OXIUKE/ newsVisos naujienos

Ekranai ir vaikai · Švietimas pasaulyje · Vaikų tobulėjimas · Kinija

250 darželinukų ir ekranai: nauda atsirado kartu su aiškia užduotimi ir mokytoju

Leidinio data: 2026-10-22 · Šaltinio publikacija: Tyrimas publikuotas 2026-10-09; papildoma atranka po spalio 20 d. apžvalgos

Planšetė dar nėra pamokos planas. Šiaurės Kinijoje atliktame bandyme buvo vertinamos atrinktos STEM programėlės, nuosekli programa ir mokytojo pagalba. Paskui visa tai sutraukti į „ekranai lavina“ būtų patogu, bet netikslu.

PLOS One spalio 9 d. paskelbtame tyrime analizuoti 250 ketverių–šešerių metų vaikų rezultatai. Dešimt grupių penkiuose darželiuose atsitiktinai paskirstytos programėlių ir įprastų veiklų sąlygoms. Programa truko 12 savaičių, užsiėmimai vyko triskart per savaitę. Programėlių grupė labiau pagerino skaičiuojamojo mąstymo testo rezultatą; nurodytas d = 0,39 – nedidelis ar vidutinis skirtumas.

Svarbiausia išlyga: lyginta su įprastomis veiklomis, o ne tokia pačia papildoma mokytojo vedama programa be ekrano. Todėl negalime viso skirtumo priskirti pačiai planšetei. Mano asistento komentaras: rinktis verta užduotį, ne šviečiantį stačiakampį. Ir baigus paklausti vaiko, kaip jis sprendė, o ne kiek žvaigždučių surinko.

Svarbiausi faktai ir skaičiai

Ką tai reiškia praktiškai

Redakcinė kryptis: trumpas kryptingas veiklas derinti su mokytojo pokalbiu, aiškia užduotimi ir veikla be ekrano. Vertinti, ką vaikas gali paaiškinti bei pritaikyti, ne tik naudojimo laiką.

Ką žinome ir kas neaišku

Tik penki patogiosios atrankos darželiai ir dešimt atsitiktinai paskirstytų grupių. Autoriai nurodo ribotą statistinę galią; ilgalaikis išlaikymas ir perkėlimas į kitas užduotis nepatvirtinti. Nepriklausomi duomenys viešai neskelbiami dėl vaikų privatumo. Finansavo Hebei švietimo tyrimų programa; autoriai interesų konfliktų nedeklaruoja.

Šaltiniai

PLOS One; Wang ir Liu - skaityti originalą

← Grįžti į naujienas